“是……是……”
明明打话匣的是渚，却不知何顾僵在了
。丽的庞初显的是斟词酌句的迟疑，再往是遭到冲击的空
。终，孩
脸
的抹嫣红
的海
般，缓慢褪。悄悄
了
次深呼
。
“……是您
有关的传闻。全基沃托斯近
传‘老师有恋
’……这
经
实的传言。”
“这很正常吧。”
青倒茶的不见颤抖，这话全是副
澜不惊的神。渚反倒有愕。
“sensei我啊，在‘个风
委员是不是
男朋友了？’、‘我们班
任是不是隔壁语老师结婚了？’等等恋
卦问题。我个男偶尔这，更不们这群正值的
的，我认们这话题感兴趣不是特别奇怪的。”
言毕，他放了拈的茶壶：“是这不
表我言的传播放任不理。，谢渚告诉我这
，我选机澄清的。”“……”茶的持因老师的答复移双紧盯谈象的
眸，仍在试图抛试探
的语句。
“恋我在必是有的。”男两捧瓷的杯，似是在掌物保
杯来，“不千禧
边应该早
锅了。”话音刚落，老师突促狭笑了笑，因他在拜渚，
装在衣领纽扣
的新窃听器已被他预先拆掉了的。
“这来，您莫非恋完全有
？”
声提的这句问话，青陈述的却令渚场惊住。
“渚知？我喜欢基沃托斯的，喜欢每位，喜欢。”
“老老老老老老师？！”
“是呀，”青边边收回原先托杯的两，使
叉，背支颌，满
真诚的瞳仿佛链接少的魂灵，“喜欢是有类型的。珍的这套茶
的感是喜欢，青梅竹
的
的感是喜欢，仰慕的富的感是喜欢，我的感兴许是喜欢。”
“这‘喜欢’明显不尽相。”
比传受业解惑的“”，的老师瞧更像是名渚相似的，怀烦恼的“少”：“假在这基础深入探讨，再我个经历来推论，我虽有谁谈恋，我喜欢是不混谈的。”
桐乃曾告诉他，在基沃托斯，老师与萌恋不是犯罪。是故，律层这名男的妨碍几乎是零。德方产难题，不这点更体在侧，因老师不希望们在这关乎的随向他答卷。
恋固非是次的，老师本亦此持包
的态度，是这味付相应的觉悟。恋完全等。
“这我是的段岁月。我不仅随口跟朋友们讲几句恋卦，认识几位长漂亮且让我抱有感的。奈何等到毕业，我的关系依旧仅停留在互有感的程度，我们连牵次。”
“到
来，喜欢是喜欢罢了，许是方友善的，许是方单纯的朋友。至今，终究是什明不了。我今是，我这个谈恋的该何渚描述什是呢？”
“既是连不清不明的，怎言凿凿宣称‘我’呢？我便恍，我始终是名毕业的，们难题感到烦闷。我们知与喜欢不，我们不懂何。”
的掌再度孩的稚气捧了茶杯，男孩则口啜饮快放凉的红茶。的渚怔怔神望这的老师，是往见的景，亦是老师信赖的据。
了半晌，有感的少才轻启丹
：“是我冒昧了。”
老师既朋友，更恋经验，再追根究底显太不识趣。甚至感觉，老师需保持今这便。到底，概很难忍受“老师的友不是”这吧。
恰是这等思路，导致贯细致乃至称敏的渚偏偏在这个节骨了疏忽。
诚，老师讲的话句句实话。真细究，它们却巧妙规避了另个敏感点。
——即，“正式往”“暗恋”是不概论的。
待到老师带刚
的草莓
糕来到圣堂，边仅余玛丽
在祷告。正逢午餐饭点，圣
的们抵在餐，因此他这路差不是畅通阻。
不比清晨，午间的相形更加炽烈，受到强投
的圣堂由此突的是其宏伟庄严的特征。喧闹的校区在哼歌哄
入睡的慈
，安详且蔼，充
的照则令身在建筑物部的与物皆蒙层神圣的薄纱，这景
……刚与老师玛丽牵，们的祈祷
。
明明打话匣的是渚，却不知何顾僵在了
。丽的庞初显的是斟词酌句的迟疑，再往是遭到冲击的空。终，孩脸的抹嫣红的海般，缓慢褪。悄悄了次深呼。 “……是您
有关的传闻。全基沃托斯近传‘老师有恋’……这经实的传言。” “这很正常吧。”
青倒茶的不见颤抖，这话全是
副澜不惊的神。渚反倒有愕。 “sensei我啊，在
‘个风委员是不是男朋友了？’、‘我们班任是不是隔壁语老师结婚了？’等等恋卦问题。我个男偶尔这，更不们这群正值的的，我认们这话题感兴趣不是特别奇怪的。” 言毕，他放了拈的茶壶：“是这不
表我言的传播放任不理。，谢渚告诉我这，我选机澄清的。”“……”茶的持因老师的答复移双紧盯谈象的眸，仍在试图抛试探的语句。 “恋
我在必是有的。”男两捧瓷的杯，似是在掌物保杯来，“不千禧边应该早锅了。”话音刚落，老师突促狭笑了笑，因他在拜渚，装在衣领纽扣的新窃听器已被他预先拆掉了的。 “这来，您莫非恋
完全有？” 声提的这句问话，青陈述的
却令渚场惊住。 “渚知？我喜欢基沃托斯的，喜欢每
位，喜欢。” “老老老老老老师？！”
“是呀，”青边边收回原先托杯的两，使
叉，背支颌，满真诚的瞳仿佛链接少的魂灵，“喜欢是有类型的。珍的这套茶的感是喜欢，青梅竹的的感是喜欢，仰慕的富的感是喜欢，我的感兴许是喜欢。” “这‘喜欢’明显不尽相。”
比传受业解惑的“
”，的老师瞧更像是名渚相似的，怀烦恼的“少”：“假在这基础深入探讨，再我个经历来推论，我虽有谁谈恋，我喜欢是不混谈的。” 桐乃曾告诉他，在基沃托斯，老师与萌恋不是犯罪。是故，
律层这名男的妨碍几乎是零。德方产难题，不这点更体在侧，因老师不希望们在这关乎的随向他答卷。 恋
固非是次的，老师本亦此持包的态度，是这味付相应的觉悟。恋完全等。 “这我是的段岁月。我
不仅随口跟朋友们讲几句恋卦，认识几位长漂亮且让我抱有感的。奈何等到毕业，我的关系依旧仅停留在互有感的程度，我们连牵次。” “到
来，喜欢是喜欢罢了，许是方友善的，许是方单纯的朋友。至今，终究是什明不了。我今是，我这个谈恋的该何渚描述什是呢？” “既是连
不清不明的，怎言凿凿宣称‘我’呢？我便恍，我始终是名毕业的，们难题感到烦闷。我们知与喜欢不，我们不懂何。”
的掌再度孩的稚气捧了茶杯，男孩则口啜饮快放凉的红茶。的渚怔怔神望这的老师，是往见的景，亦是老师信赖的据。 了半晌，有感的少才轻启丹
：“是我冒昧了。” 老师既朋友，更恋
经验，再追根究底显太不识趣。甚至感觉，老师需保持今这便。到底，概很难忍受“老师的友不是”这吧。 恰是这等思路，导致
贯细致乃至称敏的渚偏偏在这个节骨了疏忽。 诚，老师讲的话句句实话。真细究，它们却巧妙规避了另
个敏感点。 ——即，“正式
往”“暗恋”是不概论的。 待到老师带刚
的草莓糕来到圣堂，边仅余玛丽在祷告。正逢午餐饭点，圣的们抵在餐，因此他这路差不是畅通阻。 不比清晨，午间的
相形更加炽烈，受到强投的圣堂由此突的是其宏伟庄严的特征。喧闹的校区在哼歌哄入睡的慈，安详且蔼，充的照则令身在建筑物部的与物皆蒙层神圣的薄纱，这景……刚与老师玛丽牵，们的祈祷。